事情发生的经过大概是这样的吧，那天晚上我比较早回寝室，当我回到寝室的时候，她们几个也已经差不多都到了，一开始大家都显得很忙，各有各的事情做，都在准备一些睡前的程序吧，不过大家的心里总觉得也一点不踏实，那就是寝室里没了寝室长，以前的寝室长很勤劳，成绩又好，可她就怎么走了，没她的日子真不习惯……

突然一个同学说到今天老师叫我们选一个寝室长，正好大家的心里也有这个念头，找一个人代替以前的寝室长，于是大家就纷纷扬扬起来，推三阻四，各有各的人选，可是没有一个人愿意当任这一职，吵了很久，大家的心还是不能平静，其中有一个同学开了一个玩笑说，谁明天迟一点起床，谁就当寝室长，但也有一个同学说：那不行，得最早起床的当寝室长，大家不知怎么的开起了玩笑，也同意了最早起床谁就当，这时才平静了大家的心，坐上床上看书，一直看到我们自己的灯快要熄了为止。

第二天早上，大家都比较想睡，起不来，于是我们大家都肯定了昨晚的约定，都不起床，过了一会有几个同学有点躺不住了，但由于昨晚的约定不能起来了，一开始大家也没有觉得怎么样，稳如泰山，躺在被窝里，第一节的铃声响了，我就开始后悔了，我对她们说我要起来了，取消算了，可大家都不同意，我也就没多说什么，拿起书又在看了起来，看着看着，又传来了下课的铃声，不久又传来上课的铃声，这时我的心开始作痛，我怎么可以任由这几节课过去呢。

于是我又向她说我真的要起来了，可是她们还是不同意，我开始有点数落她们的不是了，她们怎么这样呢，我想不只我有这种想法呢！

门外传来了一点声音，那是脚步声，我开始害怕了，是班主任老师吗？是生活指导老师吗？还是老师叫同学过来看我们了呢？真的心一直跳个不停，一头把被子盖了起来，过了不一会儿，叮叮叮，电话的铃声响了，这时我想大家每一个人都有些害怕，不知如何是好，接还是不接呢，非常矛盾，最终决定了不接……             我的心都快跳到喉咙口了，大家虽然手里都拿着书，但我想心肯定不在书上。我  真后悔，我在想我这是为了谁啊：难道这样做就是对父母最好的报答吗？太傻了，任这几节课忽忽流过。有人来推门了，是谁呢？又开始心跳了，这关真的不能过了，是海燕老师，这回真死定了，可是真还没想到，海燕老师会叫我们到政教处，事情不会到这种地步吧，我们还没有意识到事情的结果会是这样，一时的一句幼稚的玩笑话，却闹出了这么一个不可原谅的错。走到办公室，只见班主任和政教处主任林老师坐在里面，她们都很生气，尤其是班主任，我想她那时心里的肯定很矛盾，是骂我们还是说我们？我感到非常内疚，让班主任这样为我们着急；我们实在太幼稚了，想想真不应该，还有林老师，听到她的训话，我的眼泪不知怎么的流了出来，是啊，如果让我爹妈知道，我在学校里不好好读书而去做一些荒唐的事，那会让他们多伤心啊，作为他们的女儿，没有让他们感到一些的自豪，反而让他们矇羞。

眼泪啊别流了，真的无地自容，我暗自对自己说；我以后再也不会犯一些幼稚又好笑的错了，同时我会好好听从老师的教悔，认真学习，考上一所好的大学，让我父母因为有这么一个女儿感到自豪，让大家对我刮目相看，就这样，我会努力的！

看了检讨书后，事情的起因和结果大家一目了然。这样的学生其实用不着多少惩罚，也不用多少管教，事情过了也就过去了。她们只是在一个“从众心理”下的一种行为。

古印度发生过这样的故事：

婆罗门对祭祀特别虔诚。有一次，他从别的村庄找了一只又肥又大的羊。准备回去用它举行祭祀礼仪。

三个流氓看到羊，垂涎三尺，就施计得到这只羊。

第一个流氓碰到婆罗门说：“哎呀，你怎么做这样可笑的事，把一只肮脏的狗扛到肩上。” 婆罗门非常生气地对他说：“你瞎眼了，把祭祀的羊看成狗。”流氓就说：“婆罗门，你不听我的话，我也没有办法。你自己愿意就随便好了。”说完，这个流氓走了。

 没走多远，第二个流氓走了上来。对婆罗门说：“哎呀，你就是喜欢一只死了的狗，也不要把它扛在肩上呀。这不太好吧！” 婆罗门非常气愤，对他说：“你怎么把祭祀的羊看成狗，真是瞎了眼。”那个流氓说：“婆罗门，你不要发火，你自己愿意别人也管不了呀。”说完也走了。

 又没走多远，第三个流氓走了上来。他对婆罗门也说着同样内容的话，硬是把一只羊说成是一条狗。婆罗门把他也怒骂了一通。

 三个流氓走了后，婆罗门就不断地想着他们三人的话。“这明明是羊啊。他们三人为什么都说这是一只死狗呀？”他又想，“不好，这如果要真是只狗，我还把它扛在肩上，实在是太可怕了。因为碰到死狗的人会遭到不测呀！” 婆罗门边走边想，越想越害怕，这要真是狗怎么办。最后，他说服不了自己了，竟真以为自己扛的是一只死狗。他赶忙停了下来，扔掉了这只自己亲手讨来的肥羊，回家把满身的秽气和不吉利赶紧洗掉。

流氓看着婆罗门把羊扔掉，终于如愿以偿了。兴高采烈地扛着那只肥羊，美美地饱餐了一顿。

在没有分清正误的大多数人的一致判断面前，人很容易就否定了自己。以此博得别人认为的正确，这也就是我们平常所说的“随大流”。

《史记》上有一句话，“曾参虽贤，其母虽信，然三人之疑，其母惧。”这也是从众心理在作祟。

    现代的心理试验也表明，如果人在知觉、判断、信仰和行为方面与大多数人一致的话，她会感到很大的压力，以至于不由自主地否定自己，而与多数人保持一致。那么我们就能很好的解析为什么这么多学生会出现集体不起床事件……

    于是“十一”的几天基本就是在家中度过。期间与学校几位“小弟”去了一趟吴家园水库，与在石砰小学时的老朋友一家游了石聚堂。时间都是下午的二点出发，回来时已是星斗满天，也算领略了山中清风、水中明月。更感受到了朋友之间的浓浓“爱”意。但每每看到树上黄叶，一种强烈的秋意就会袭来，就不能不想起自己已经是人到中年了。竟有着一种模糊的忧伤、莫名的惆怅、释然的无奈产生。

    曾几何时非常喜欢胡适先生的：偶有几茎白发,心情微近中年……

   于是年近四十的我，近来感觉友谊对于自己顶顶重要。多年前的老同学，如今显得格外亲热。夜深人静时有一种担心，担心老朋友因为忙，因为工作事业的原因而不相往来……

    年近四十的我，近来特别担心父母的身体。也深深体会到父母是“天”也是风筝，生怕一旦放手就抓不住……

    年近四十的我，近来感觉妻、儿的重要，对妻、儿我总有一种深深的内疚感。因为生活中总关心得不够，特别是儿子的学业……

……

   当有这种感觉时，也许已经没有了当初那种“生当为人杰”的豪情壮志了，更多的是一种平和和淡泊，对于人生更有“清洗秋”的韵味。那种心情也许就是在被误会时，不再辩解，再被刺伤时，不再躲闪的那一种心情了。
    一番思索，也算明白了人生在世如岁月有四时，秋天也是必不可少的呀。最想的是如一保养良好的女人，虽然岁月蹉跎，却是徐娘半老，风韵也存，为二八佳人可不及。

    又坐书桌前，没有任何思路，迷蒙、困惑……

    这种困惑已经是久违了，今晚不知何故。悲秋？不是怨妇何来悲秋！

    反复追问，一个人长期处于一种没有思想的状态，会是怎样呢？行尸走肉？！禽兽不如？！

    写到这儿想起了帕斯卡留给世人一句名言：“人只不过是一根芦苇， 是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。” 也许有思想了才是痛苦的、失落的人。

   拜伦说“人是一堆有生命的臭泥巴。”面对一种苍白无助感受，感觉自己连臭泥巴也不如！

   早年看《红楼梦》，记得是开篇引子有一句：“十年也死百年也死，到最后万境归空。”让年少的我感慨万端。如今的我与同事聊天，经常说：“人生下来就知道自己会死，为什么还那么努力。”同事无言以对，笑笑而已……

  海德格尔认为：人，应该诗意地栖息。

  诗意地栖息是否与陶渊明的“心远地自偏”有相同的地方吗？也许是更高的一种意境吧！

  使人幸福的只能是人们所感受到的而不是人们所得到的。

  想到这儿，走到平台，呼吸一下新鲜的空气……

   自己告诉自己，太阳每天都是新的！

校长在会上说今后是否对教案的检查采取灵活的办法，比如说电子教案也可、比如说年纪大的教师、经验丰富的教师、名师等是否采取另外一些考核的办法。听到这个说法以后，我是非常赞成的，因为近年来一直思考着教案和教法。

说真的，如果一个教师的教学态度靠学校教务处叫几个人来查一下，给予量分而记入教师的量化考核分里，那是最原始的一种办法，差不多在封建社会就有。而教育，人们说是艺术而不是技术，那么靠几次检查教案能解决具有灵性的课堂吗？显然不能，最多是隔靴搔痒而已。

我一直认为一个教师是否会认真工作，最主要的是从内心深处对工作投入而产生的一种幸福感，是由内而外的。那么他就会非常在意学生对他的评价，在意社会对他的评价。也在意学校对他的评价，这类人他不用别人的检查也能认真地工作，督促多了反而让他反感。

备课，不是写教案。它可以写在课本上，可以存在电脑里，可以记在脑子内，也可以写在卡片上……

我一直认为最好的备课是没有教案本的，不用教案。所有的信息存储于大脑里，上课应该是信手拈来，应该是灵光闪耀……

检查教案也许只是对不称职教师的一种督促的不是办法的办法。

说到教案，我自然想到教法。当教师近二十年，头几年糊里糊涂不知教法是何物，于是自我感觉特别好，总感觉到自己的方法是天下最好的。

后来，我知道了， 齐亮祖的四分法，严成志的五分法，李吉林的情境教学法、“三主”“四式”导读法等等国内的教学法，让我们在课堂上有时无所适从。而近几年来，全国各地的教育跟着上海跑，什么研究性学习，什么案例教学等让人眼巴巴看着，真有点不知道北了。甚至于有一年我评中高职称，让我做什么是研究性学习，当然就对了一点点。

好在研究性学习无疾而终……

于是我在想我们教师应该怎么办？整天跟着那些所谓的专家，不走进课堂而坐在书房里的专家，我们是否有前途？！

昨天，无意中翻开苏霍姆林斯基《致末来的教师》，有几句话让我深深地反思：

任何一种教学方法，当它还存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——教科书上，在教案上分析优缺点时，这还不能算是真正的方法。……

即使最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。这里不由得想起波兰的著名教育家亚努什。科尔恰克的话：“指望别人给你提出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你的怀胎的孩子。有些思想是要你自己在陈痛中去生产出来，这样的思想才最宝贵”。

只有你在其中注入了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。

即使过了这么多年，苏霍姆林斯基的话还是那么有指导意义。“只有你在其中注入了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。”

说到叫名字我就想起了我的学生时代，只要一个老师能叫出我的名字，会让我感觉到老师的爱和关注。我清楚的记得在我读高中的那一年，与一个同班的同学在校门中遇到了一位任课老师，他主动地与我打了一声招呼，叫出了我的名字，时过境迁，二十多年了，现在想起来是暖洋洋的。可见一个招呼的份量有多重要。

也记得前年一个学生找到我说自己好失败，说自己在职业学校读了三年的书，没有一个老师知道他的名字，说有时候恨不得打一次架让大家记住他。

……

为什么会记不住学生的名字呢？因为学校大了，一个学校少则七八百人，多则三四千人，叫老师认识肯定也难。不过不管怎样班级学生人数总不会超过七十人吧，也许一周只有一节，认识那么多的人也难。

说到班级人数多，老师也有自己的苦衷呀，面对捐资，面对社会需求，每个班总是超过原来的规定，改少了也不行。清楚记得苍南小学为了达标，把四个班学生换成五个班家长说因为老师的原因把校长团团围住。

……

话说回来，只要有心，总能记住。那怕花几节课时间不上课能记住学生的名字也值。

叫不出学生的名字怎能走进学生的心灵，叫不出学生的名字如何争取学生喜欢你的课，叫不出学生名字学生如何知道你在关爱着他……

总之，做老师的首先要记学生的名字，然后才能谈教育和教学。

上午第四节下课，我还是到学校食堂看一下学生的就餐秩序。从办公室到食堂，一路上学生的问候声此起彼落，突然感觉今年的学生特别有礼貌。初秋的太阳晒在身上暖暖的，心情就像是树上的白鹭翩翩起舞……

到喷水池边，突然听到一声，“咣……”！那声音在振擅着，传遍了校园的每一个角落。接着又是一声巨响“咣……”所有的学生的脸都朝向了三楼了，只见一个穿蓝色汗衫，瘦高个儿，戴着校徽的学生在使劲地踢着三楼的铁栏杆……  又是“咣！咣！咣！……”他抬起头，眼睛与我对视了一下，抬起的腿凝固在空中。收脚，与一个学生顺着西边的楼梯往下走……

 说起踢栏杆之事，每个星期都有。四个教室，几十料长的走道，就这么一根用自来水管改装的栏杆。小脚一踢发出的声音，余音绕梁……

因为好听，也因为刺激，学生总是一直踢着。踢得使之连接的砖墙石灰皮脱落，内芯松动。总务处的王平老师已经派工人修整了好多次了……

本学期开学初，我在一个班级里值班，听到了这样的声音。跑到五楼，五个学生站在那儿，没有亲眼所见，也就没有说什么，回到所在的班级了。于是暗下决心非要抓住一个作为典型，从重处罚，杀鸡儆猴。

机会终于来了，我以最快的速度站在西边楼梯口，等候着这位学生的到来。等了好久时间，就是没有一个人影，与他在一起走的那一个黄衣服的也不见了踪影。

跑到了二楼，蓝衣与黄衣在二楼商量着什么，肯定是老师是否在楼下等着？看我一到大吃一惊，脸都红到了脖了……

我俩没有一句话，他低下了头静静地跟着我走……

顺着校园大道，人来人往。看着我铁青着脸没有人与我打招呼。到食堂前，孔勤在那，交给了他，我吼了一句：我恨不得把你的脚砍掉！这个学生的脚下意识收了进去……

看了下校徽，是某某班的，姓黄。

……

第二天上午第四节课，我到这个班上心理辅导课。我有意寻找这个学生，还是没有发现。我说了昨天被我批评的人是谁？一个瘦高个儿的学生站起来了……

“老师，是我。我很抱歉！”一脸诚恳，文静害羞。

接着，班长说了他是全班最守纪律的一个学生；团支部书记说了他是人班人缘最好的人；后来所有的都说了他的好。

我请他坐下，他抬起头抿着嘴，微微一笑。

我的脑海中闪过一个感觉：这么好的学生为什么会做出如此粗陋的事来呢？

    按照精神分析理论，心理是一种能量，会从一种形式转变成另外一种表现出来。当一个人平时特别文静时，这种能量一直就储存在身上。只有通过一定的方式才能宣泄出来。那么心理出就平衡了，出就健康了……

可是，学生总不能整天破坏公物寻求平衡吧！那么应该怎么办呢？

前几天在苍南电影院边遇到了她的父亲母亲，说小慧今年去过海外的好几个地方，什么澳大利亚、香港的，都是带学生去参加比赛。言谈中父母带着一丝自豪。何止是父母高兴，曾经的老师又何尝不是呢？

没有想到的是，今天她来到了我的办公室。盈盈一笑，说：“老师，我看你来了！”

每有以前的学生看我，我从心底里开心。

清楚得记得小慧到职业学校报名还是在老学校。是她父亲和我的老师叶茂够一起来的，后来我还知道了她与我的恩师谢作国老师是亲戚，好像是她的姑父。就是这个小慧，在苍南职业中专时就是节目主持人，就是独唱演员，也是舞蹈队成员。多次参加学校、县、市比赛并获奖。后来她上了浙江艺术学校，其实在她上大学之前，她的父亲还找我和强明老师商量。可见她的父亲望女成凰心情。

那时，我是政教处主任，我把我的全部精力花在了学生的身上。从早上的五点半，一直到晚上的十点半，我都与哪些可爱又“可恶”的学生泡在一起。生怕她们出了点什么意外不好向她们的父母交代。于是只要有她们活动的地方就有我的身影。于是哪些可爱的男生与女生都成为了我的好朋友，而到如今看到各自的岗位上快乐地生活着他们，我就有一种成就感。

落座后，小慧与我说起了她自己的工作，说自己在温州的某个民办学校，是校务委员，参与了学校的日常事务管理工作。并且她从事了自己热爱的音乐舞蹈工作。她还说今年去了好多地方比赛和演出。都是学生参加的，孩子很小，有三五岁的还有十七八岁的。

我问她为什么当初从“新雅”出来，她说“新雅”的八个月没有白待，办公事务是从那个地方学会的。还说自己是看了温州晚报的招聘广告才去的，没有想到的是“无心插柳”而成荫。

言谈中我感觉到了她在享受着工作！有这样的心态这个女孩子是快乐的！

过了一会，许月仙也来了，同样是职业学校毕业的孩子，现在在苍南职业中专兼着课。而她是大学毕业后一直在外面的民办学校教着自己的学生。　　

月仙说想当初很怕我，没有想到的是，过了这么多年后老师全部变得不一样了。

岁月的风刀雕刻的不仅仅容颜，更是人的心态。现在的我对学生的“爱”虽然也有暴风骤雨式的，但表现更多的是和风细雨、润物无声。这一点很多学生已经有所感觉。

想起月仙，我就记起了二000年的六月份，说自己不读书了，不知为何，是我们学校的一位老师，好像是刘际佑老师动员她来考试的。来校的那一天她骑着一辆电动车，停在学校教学楼边上，我就站在政教处前面的走廊上看着一个娇小身影的她走进教学楼的。

此时，张炳沟的电话打进来向我问好。说起张炳沟，我就对他肃然起敬。“穷人的孩子早当家”呀。

炳沟是易会表老师班的，当过学生副主席，也是班长。他的责任心和对工作的执着让人佩服不已。印像最深的是那一年我们学校政教处向每一个同学发了一份台湾高震东先生的一篇文章《天下兴亡  我的责任》，里面提到了浪费就是汉奸，捡起地上的废纸就是爱国，等等观点，他很有同感。于是他自费印了好多分发了包括他的母校五中在内的好多初中学校。

那以后，他的外联工作特别出色，与树人等好多学校建立了校际之间的联络，开展了好多工作。也有老师和同学对他表示异议。他还是坚持着。

毕业后，由于经济原因，他没有上大学。他的班主任易老师还是帮了很多忙。后来听彭圣亮说炳沟到了广西什么地方。

后来，我就听说他做新闻去了。还搞什么网站什么的，并且很不错。衷心地祝福他一生平安。

想起可爱的九七级，我就想起了丁双双、曾敏、雅静、杨峰、章少鸯等等。

在此祝大家一切都好!!

这位班主行的快乐是对“现在”的一种感觉和体验。在我看来，当班主任除了现在的体验，更有对一种将来的回报。于是我想到了我们学校的几位老师。

开学初的一个早上，黄载应老师到我的办公室，说到汽修班的学生。这个班共有50多位学生，清一色是男生。他说自己痛并快乐着，并且说这个班的学生与以前的体育班的班主任有相同的地方。于是黄老师感觉自己很幸福。回忆起以前的那个班班级，眼里面放出了一个成熟男人满足的光芒。

“桑美”过后，家里父亲经营的付食品批发部一片狼籍，损失惨重，需要人手帮忙。台风过后，“粗工”特别紧张，无处寻找，黄老师想到了学生。一个电话出去，11日当天早上13个人高马大的现在已经是大学三年给的体育班的学生，准时出现在他家的门前。

一直干到当天的晚上，然后是聊天、喝酒、划拳，感觉又回到了高中时代。

黄老师说班主任的快乐是在特别的日子里特别的时刻有人关注，于是学生是朋友是哥们，哪怕学生已经远走高飞。

于是我突然想到了我们学校一个年轻的班主任朱基老师，曾经有一个晚上八点多了，朱老师在家里，突然接到一个电话，说自己的两个学生被别班的学生打了，伤势严重，请他马上到教室。当朱老师赶到教室时，教室里一片漆黑，正在呐闷时，教室灯光亮了，映入眼里的是，流光溢彩，彩带飞扬，听到的是《祝你生日快乐歌》，看到的一个插了蜡烛的大蛋糕，朱老师才意识到自己今天是自己的生日。一种成就感、满足感、幸福感油然而生。

班主任幸福在哪里，我认为是在与学生朝夕相处中“给予”学生的是一种快乐，在若干年后“收获”一种感觉也是一种快乐！那么快乐是一种体验，只要你“用心”，你就会幸福快乐，对任何人对任何事都一样。

自己是教师，每到教师节时从来没有什么感觉。总觉得教师节与自己无关的，那是政府相关人的事。因为留存我的脑海中的教师节就是电视上看见的一大群人轮流上阵，举行一种仪式。又是讲话、又是握手、又是表扬，又是红包。说得是辛苦啊感谢啊等什么的。如此反复，没有一点新鲜。

自己是心理健康教育教师，前年开始，我知道了中国的教师节就是世界预防自杀日，两个节日亲密无间，我想做老师怕没谁愿意接受。双节作文，中国媒体同样尴尬和难堪，即便中国自杀现象日益严重，但针对预防自杀节，中国媒体生怕触及教师们脆弱的神经，引发不愉快的联想乃至行动，冲淡甚至冲灭教师节气氛。

教师节也许重要，但面对中国每年自杀人数25万之多，还有200万的人自杀没有成功。而我们的媒体却么刻意回避，要么低调处理，实在值得回味无穷。

于是我想：为了拯救生灵，我们不要这个教师节又如何？

一直以来，我在思考为什么要设立教师节。我首先想到的是：那个公社书记对小学女教师说，只要你认真教书，表现好，就可以培养你当供销社的营业员。

于是我明白了教师节是为了显示领导的关心与重视，为了说明教师是社会的弱势群体，是社会上看不起也不受尊重的群体。有了这么一个节日，以示安抚，让我们安心于教育事业，死心踏地的卖命苦干。

近读李镇西的《教有所思》，记得有一篇文章讲到了自己退休后到了美国的女儿家，一住就是三十年。将近一百岁时回到成都自己现在所在的学校。那一天是9月10日，看不到一张标语，看不到任何活动。问边上的小学生为什么教师节没有庆祝活动。小学生说自己从来没有听说过什么教师节。李老师突然感觉教师节是上世纪的事了。

因为发展了，教师的待遇好了，是强势而不是弱势群体了，不用什么节日来保护自己了。我想这一天正在离我们越来越近！

我也想，消灭了教师节的那一天，必定是教师有地位的那一天！